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  • Après un débat animé par 26 jeunes citoyens, nous avons finalement choisi de privilégier le vote pour obtenir nos délégué.e.s de classe.

    La discussion s'est engagée autour de "existe-t-il d'autres moyens que le vote ?" et les inconvénients/avantages de ce dernier.

    Afin de ne pas être tenté par des promesses impossibles, de ne pas élire "le copain", "la vedette"... nous avons perçu le tirage au sort comme proposition alternative.

    Après vote à main levé, le choix s'est porté sur le vote (13 voix) contre le tirage au sort (10 voix).

    C'est ainsi que nous avons élu Ismaël et Margot, titulaires ; Demba, Maëlys et Louise seront suppléant.e.s.


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  • Sugar skull !


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  • Et si nous rapportions le monde à l'échelle de notre classe et de ses 25 élèves ?

    • chaque élève représente une part égale de la population mondiale ;
    • chaque verre d'eau représente une part égale d'accès à l'eau potable ;
    • chaque chaise représente une part égale de la richesse mondiale ;
    • chaque petite voiture représente une part égale de production de gaz à effet de serre.

    Sciences : l'état de nos ressources naturelles

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    Pour les Européens, tout va bien (sic) : 6 chaises et 6 voitures pour deux élèves ; 3 verres d'eau à se partager.

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    Idem chez les Nord-Américaines, la situation est plus que confortable.

    Sciences : l'état de nos ressources naturelles

    1 seule voiture pour les Sud-Américaines, 2 chaises pour deux élèves, mais surtout 8 verres à se partager !

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    Situation beaucoup plus difficile pour les Africain.e.s : 1 seule voiture mais 3 verres d'eau pour 4 élèves et 1 seule chaise !

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    Que se passe-t-il en Asie ? 

    15 élèves ! Il.elle.s se partagent 7 verres d'eau, 11 petites voitures et 10 chaises.

     

    Et l'Océanie ? Eh bien aucun élève pour représenter le continent très peuplé, mais tout de même 1 verre d'eau !


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